Комментарии на: На ваши вопросы отвечает сурдопедагог Елена Кулакова

От: Katrin

Katrin — Tue, 12 Apr 2011 05:05:43 +0000

Доброго времени суток!
Помогите, пожалуйста, с определением диагноза или заболевания.
Нашей дочке 6 лет. В 2,9 года попали в больницу с пара-гриппом с осложнениями – ангина и гнойный средний отит левого уха. Кололи Линкомицином. Через какое-то время начались проблемы со слухом. Заметили, что она слушает одним ухом, часто переспрашивает и очень громко разговаривает.
Год назад сделали тимпанограмму и аудиометрию. Тимпанограмма показала небольшое отклонение от нормы. Поставили тубоотит. Уши продули “параходом” и все вроде нормализовалось. А аудиометрия была вроде тоже в норме, но с маскировкой до 40 Db. Съездили в сурдоцентр. Врачи сурдоцентра сказали, что слух в норме.
В этом году началось опять тоже самое. “Смотрит” телевизор одним ухом – правым. Опять пошли к ЛОРу. Тимпанограмма в норме (!), но есть небольшое отклонение, которое считается нормой, в правом (!) ухе. При речевой аудиометрии не повторила ни одного слова. Хотя я не могу сказать, что она плохо слышит. Врач сделала отоакустическую эмиссию. Тест она НЕ ПРОШЛА. Эмиссия не регистрировалась. Это говорит за отклонения во внутреннем ухе. Мы начали ее расспрашивать. Оказалось, что даже при жевании хрустящих овощей, сухариков она слышит пустоту или тишину, не знаю что правильнее, хотя должна слышать хруст при жевании. И при заткнутых ушах себя практически не слышит или слышит не все слова. Мы спрашиваем: как же ты говоришь? А я знаю что сказать и говорю. Как такое может быть?
Помогите разобраться, что это может быть. Может ли это быть тугоухостью или похоже на слуховую нейропатию? В сурдоцентр записаны только на май месяц.
ЗАРАНЕЕ БЛАГОДАРИМ ЗА ЛЮБОЙ ОТВЕТ, ПОМОГАЮЩИЙ ПОНЯТЬ ХОТЬ СКОЛЬКО-НИБУДЬ ЭТУ СИТУАЦИЮ.

От: Отоскоп

Отоскоп — Mon, 13 Dec 2010 09:35:38 +0000

Здравствуйте!
Чтобы ответить на Ваш вопрос нужно знать:
1.Когда ребенок потерял слух?
2.В каком возрасте был слухопротезирован?
3.Как слышит в слуховых аппаратах?
4.Образовательный маршрут(где и сколько лет занимался в дошкольный период, в какой школе учится сейчас)?
5.Есть ли дополнительные заболевания?
6.Отношение ребенка к слуховым аппаратам(носит постоянно, сам не может обходиться без них; носит,т.к. взрослые настаивают; носит достаточно часто, но при возможности снимает аппараты,”отдыхает”).
7.Хочет ли сам ребенок идти на операцию?

11 лет – не очень благоприятный период для проведения операции. Начинается переходный возраст, возникают подростковые комплексы и переживания. Нужно понимать, что процессор (часть кохлеарного импланта) по размеру больше заушного слухового аппарата, кроме того, он соединен проводком с передатчиком. После операции потребуются постоянные длительные занятия по развитию слухового восприятия ребенка, так как у Вашего сына все звуки будут восприниматься по-другому. Конечно, кохлеарная имплантация – это огромные возможности для ребенка. Но необходимо учитывать, что коррекция речи в 11 лет затруднена, так как наиболее благоприятный период для формирования произносительных навыков заканчивается в дошкольный период. К 11 годам у ребенка формируются стойкие стереотипы при произнесении звуков. Для преодоления этого также нужны систематические занятия со специалистами, а главное – огромное желание самого ребенка говорить лучше.

С уважением,
Елена Владимировна Кулакова

От: iris

iris — Fri, 10 Dec 2010 07:25:12 +0000

Здраствуйте! Мою сыну 11 лет. Диагноз: сенсоневральная тугоухость 4 степени. Речь невнятная, хотя слуховые аппараты носит постоянно. Собираем документы на кохлеарную имплантацию. Какие можно ожидать результаты по улучшению речи.

От: Елена Владимировна Кулакова

Елена Владимировна Кулакова — Tue, 26 Oct 2010 07:49:04 +0000

Здравствуйте!
Вы задали очень интересный вопрос, но чтобы правильно ответить на него, необходима дополнительная информация о Вашем ребенке: возраст, когда была проведена имплантация, динамика развития ребенка после операции, наличие дополнительных нарушений, кто занимается с ребенком и по какой программе, как сами родители включены в коррекционно-реабилитационный процесс, посещает ли ребенок какое-либо учреждение (специальное или общеобразовательное). При наличии такой дополнительной информации можно дать примерный ответ на Ваш вопрос.

В сурдопедагогике считается, что имплантированный ребенок при определенных условиях (успешно проведенная операция и адекватная настройка импланта, отсутствие дополнительных нарушений, систематические занятия с сурдопедагогом, логопедом, психологом и правильное общение в семье) способен обучиться речи без использования такого вспомогательного средства, как дактилология. Опираясь на развивающееся в процессе целенаправленных занятий слуховое восприятие, имплантированный ребенок учится говорить так же, как и слышащие дети. Если операция проведена в старшем дошкольном возрасте (после 5 лет), для активизации речевого развития используется письменная речь в качестве вспомогательной, но не дактилология.

С уважением,
Елена Владимировна Кулакова.

От: serega32br

serega32br — Fri, 22 Oct 2010 20:32:23 +0000

здравствуйте! скажите пожалуйста нужна ли дактилология при обучении речи имплантированному ребёнку и к какой литературе можно обратиться? спасибо.