|
|||||
|
|
Автор: Балышева Елена Николаевна, сурдопедагог (Санкт-Петербург). Балышева Елена Николаевна, сурдопедагог (Санкт-Петербург) Тема этой статьи возникла не просто так. Работая не один год в организации, занимающейся не только продажей, но и подстройкой слуховых аппаратов, мы уже почти привыкли к ситуации «ребёнок из региона». Но сколько же можно терпеть такое отношение к детям? Я вовсе не идеалистка, [...] Центр психолого-педагогической коррекции и реабилитации для детей с нарушениями слуха и речи «Благо»
В Москве на Кутузовском проспекте, в доме 24 располагается Центр психолого-педагогической коррекции и реабилитации для детей с нарушениями слуха и речи «Благо». Не надо пугаться такого длинного названия и такого громкого адреса. ЦППРиК «Благо» — обычное бюджетное образовательное учреждение, подчиняющееся Департаменту образования г. Москвы. Но на этом вся обычность заканчивается, потому что в Центре работают педагоги творческие, неравнодушные, компетентные в своей [...]
Балышева Елена Николаевна, сурдопедагог (Санкт-Петербург) Автор: Балышева Елена Николаевна, сурдопедагог В этой статье мне бы очень хотелось привлечь ваше внимание к теме взаимоотношений сурдопедагога, ребёнка и родителей. Недавно в поисках информации о специалистах, занимающихся детишками с проблемами слуха, я открыла одну из страниц форума плохослышащих и прочитала: «Мы занимались у сурдопедагога, и она, вместо того, чтобы [...]
Эта статья поднимает очень важную тему. Очень часто пишут о том, что ребенка с потерей слуха нужно протезировать как можно раньше, желательно до начала периода развития речи. Но очень редко пишут о том, что этого недостаточно для полноценного развития плохослышащего ребенка наравне с нормально слышащими сверстниками. В течение последних десятилетий ученые убедительно доказали необходимость ранней диагностики и помощи детям с нарушением слуха. Считается, что в период до трех лет возможно оказание наиболее эффективной и действенной как медицинской, так и психолого-педагогической помощи. Во многом это объясняется тем, что все нервные процессы «проявляются» в раннем детском возрасте и функционируют потом до конца жизни. Если же они сформированы несвоевременно или закреплены ошибочным образом, то после определенного времени их исправление уже [...]
Программа инклюзии предусматривает обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в обычных общеобразовательных школах в одном классе с обычными детьми. Поскольку для России это дело новое, возникает масса вопросов, особенно в период введения такого обучения: Как подготовить ребенка с ограниченными возможностями здоровья к учебе в обычной школе? Какие проблемы у него возникнут? Готова ли школа к обучению таких детей? Кому все же необходимо специальное образование, и в чем его плюсы? Чтобы понять, что дает инклюзия, мы обратились к специалистам, которые работают со слабослышащими детьми: учат их, готовят к учебе в школе, работают в специальной школе. Предлагаем вашему вниманию первую из намеченной серии [...]
Данная статья продолжает цикл статей о детском слухопротезировании, написанных автором для журнала “Отоскоп”. В предыдущей статье мы попробовали привлечь ваше внимание к проблемам неслышащих детей, рассматривая слуховой аппарат, как средство коммуникации прежде всего между ребёнком и взрослыми, попробовали рассмотреть вопросы психологической адаптации к аппаратам, желанию или нежеланию ребенка их носить. Но слуховой аппарат – это прежде всего сложный технический прибор, позволяющий плохо слышащему человеку достойно адаптироваться в мире звуков. Поэтому сегодня автор предлагает обсудить проблему настройки слуховых аппаратов с инженерной точки зрения, поговорить о технических характеристиках и возможностях современных слуховых [...]
Протезируя детей, мы знаем, что наш пациент должен слышать высокие, средние и низкие частоты, реагировать на различные звуковые ситуации, иметь хорошую разборчивость речи и т.д. Всё это так, и мы правы, настраивая аппараты так, чтобы одна частота не доминировала над другой, стараясь по максимуму создать звуковой комфорт и возможность понимания ребенком обращённой к нему речи. И, как правило, попадаем в ту самую лучшую из «грубых» настроек, однако при этом мы зачастую не имеем возможности учесть индивидуальные запросы детей по тому, каким будет слуховой аппарат.[...] |
|
|||
|
Copyright © 2002-2010 Центр коррекции слуха и речи "Мелфон" - Наш слух: слухи и факты о слухе |
|||||
Автор: Комлева Г.М., руководитель отдела коррекции и реабилитации глухих и слабослышащих ГОУ ЦППРиК «Благо».
Автор: Кулакова Елена Владимировна, сурдопедагог, кандидат педагогических наук, доцент кафедры сурдопедагогики дефектологического факультета МПГУ.
Автор: Комлева Г.М., руководитель отдела коррекции и реабилитации глухих и слабослышащих ОУ ЦППРиК «Благо», учитель-дефектолог (сурдопедагог) высшей кв. кат.
Автор: Балышева Елена Николаевна, сурдопедагог ЦКСиР «Мелфон – Санкт-Петербург». Стаж работы более пятнадцати лет. Автор книг «Если ребёнок не слышит» и «Грамматика русского языка для младших школьников». Также автор нескольких статей по проблемам неслышащих детей.
Последние комментарии