|
|
 Автор: Кулакова Елена Владимировна, сурдопедагог, кандидат педагогических наук, доцент кафедры сурдопедагогики дефектологического факультета МПГУ.
Эта статья поднимает очень важную тему. Очень часто пишут о том, что ребенка с потерей слуха нужно протезировать как можно раньше, желательно до начала периода развития речи. Но очень редко пишут о том, что этого недостаточно для полноценного развития плохослышащего ребенка наравне с нормально слышащими сверстниками.
В течение последних десятилетий ученые убедительно доказали необходимость ранней диагностики и помощи детям с нарушением слуха. Считается, что в период до трех лет возможно оказание наиболее эффективной и действенной как медицинской, так и психолого-педагогической помощи. Во многом это объясняется тем, что все нервные процессы «проявляются» в раннем детском возрасте и функционируют потом до конца жизни. Если же они сформированы несвоевременно или закреплены ошибочным образом, то после определенного времени их исправление уже [...]
 Автор: Комлева Г.М., руководитель отдела коррекции и реабилитации глухих и слабослышащих ОУ ЦППРиК «Благо», учитель-дефектолог (сурдопедагог) высшей кв. кат.
Программа инклюзии предусматривает обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в обычных общеобразовательных школах в одном классе с обычными детьми. Поскольку для России это дело новое, возникает масса вопросов, особенно в период введения такого обучения: Как подготовить ребенка с ограниченными возможностями здоровья к учебе в обычной школе? Какие проблемы у него возникнут? Готова ли школа к обучению таких детей? Кому все же необходимо специальное образование, и в чем его плюсы? Чтобы понять, что дает инклюзия, мы обратились к специалистам, которые работают со слабослышащими детьми: учат их, готовят к учебе в школе, работают в специальной школе. Предлагаем вашему вниманию первую из намеченной серии [...]
 Автор: Дмитрий Григорьев.
Я потерял слух младенцем, в возрасте всего 6 месяцев, когда от воспаления легких мне давали взрослые дозы антибиотиков. До 5 лет врачи не могли поставить диагноз и оставались в недоумении, почему я не говорил. Только когда мне исполнилось 5 лет, дали направление на обследование в Москве (раньше не давали, так как в 1970х годах наш городок был секретным и ни на каких картах СССР не был обозначен). Так я попал в Клинический институт им. М. Владимирского (МОНИКИ). Врачи обследовали в течение недели и поставили диагноз – двусторонняя тугоухость 2-3 степени. Почему мне тогда же не надели слуховой аппарат? Сейчас это звучит дико, но в СССР в 1978 году слуховые аппараты можно было достать, только имея связи в Министерстве здравоохранения, и меня на 2 года отправили в специнтернат для детей с нарушением слуха и задержкой умственного развития. Вместо слуховых аппаратов в классах были наушники – за 2 года научили говорить, читать и писать, и я сделал первые успехи в подготовке к школе. В 7 лет мне давали направление в специнтернат – школу для глухих в [...]
Уважаемые родители и гости! Благодарим вас за присланные вопросы.
Постараемся ответить достаточно подробно настолько, насколько позволяют формат интернет – журнала и формулировки ваших вопросов. Многие ответы будут давать лишь общее представление о поднятой вами проблеме, поскольку решение их во многом зависит от особенностей вашего ребенка и семьи в целом. Безусловно, чтобы получить конкретные рекомендации относительно ребенка с нарушением слуха, вы должны попасть на прием к сурдопедагогу. Психолого-педагогическое обследование позволит выявить проблемы вашего ребенка и составить индивидуальный коррекционно-реабилитационный маршрут для него.
Здравствуйте! Моему ребенку 2 месяца. В роддоме при обследовании был поставлен диагноз-нарушение слуха. Я не верю. Где и как можно обследовать ребенка дополнительно? Мы живем в Москве. Спасибо.
Конечно, нельзя бездействовать в такой ситуации. [...]
 Автор: Л.М. Пугачева
Посвящается моей дочери и тем,
кто дал ей возможность родиться второй раз…
По определенным причинам я не упоминаю имена, фамилии и место, где все происходило. Да это и не важно. Я хочу рассказать о том, как пережить то, что связано с болезнью ребенка (с частичной потерей слуха), как не потерять веру и найти в себе силы бороться и [...]
Автор: Елена Владимировна Кулакова, сурдопедагог, кандидат педагогических наук, доцент кафедры сурдопедагогики дефектологического факультета МПГУ.
 Психическое и физическое развитие человека (онтогенез) -сложный, поэтапный процесс, в котором нет второстепенных, не имеющих значение явлений. В каждом возрастном периоде происходит становление и развитие определенных умений и навыков, которые в будущем являются фундаментом для возникновения следующих, более сложных функций у человека. При воздействии неблагоприятных факторов (экологических, наследственных, соматических (хронических и острых заболеваний) и т.д.) нарушается логика психического и физического развития ребенка, пропускаются определенные ступеньки развития, не усваиваются те или иные навыки и не формируются соответствующие умения. В результате развитие таких детей начинает замедляться или носит искаженный характер, так как несформированность определенных психических процессов обязательно отразится в будущем не всегда предсказуемыми последствиями.
Например, наличие легкой и умеренной степени снижения слуха (от 26 до 55 дБ ) у детей до 3-4 лет на первый взгляд не вызывает грубые, явно выраженные отклонения в общем и речевом развитии. [...]
Автор: Анна Григорьевна Кисина, заведующая Московским городским детским сурдологическим центром
Слух имеет большее значение для человека, чем другие чувства. Он служит для предостережения об опасности, для приема информации, для развития речи, для овладения знаниями, для социальной коммуникации и может вызывать очень сильные эмоции. Врожденный или рано приобретенный недостаток слуха влечет за собой не только речевые и интеллектуальные, но и тяжелые эмоциональные и социально-психологические дефекты развития.
Известно, что ребенок как слышит, так и говорит. Даже небольшое снижение слуха, врожденное или наступившее в раннем возрасте, нарушает созревание связей мозга, что приводит к необратимым потерям в формировании речи малыша [...]
|
|
Последние комментарии